"Diferentes concepções de língua resultam em diferentes práticas pedagógicas. Considerar o texto como unidade de trabalho no processo ensino-aprendizagem em Língua Portuguesa enfatiza a natureza da língua como atividade simbólica e dialógica. Por isso, é necessária uma mudança de postura do professor em direção ao compromisso de construção social que se estabelece entre os agentes do processo educativo. "( Maria Luiza Monteiro Salles Coroa - UnB)
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